幼年时的抉择
　　十多年前，我们带着大儿子和三个月大的女儿，从加拿大多伦多飞往中美洲哥斯达黎加展开宣教生涯。小儿子在哥国出生，对他来说，自身的身份问题比兄姊更模糊：是哥国人？中国人？但同学老师都是美国人！他最流利的语言亦是英语！在孩子们念小学时，我仍不需为他们的教育操心，因为哥国有所小型的宣教士子弟学校。朋友曾建议我们，将孩子送到设备良好、管教和照顾都很适当的厄瓜多尔宣教士子弟寄宿学校，好让他们学习过独立和团体的生活，也让我们能专心事奉。但我们不想把年幼子女送到千里以外，因我们定会牵肠挂肚，更难专心事奉。 

述职年的困境
　　到了宣教第五年的述职年，情况就颇令我们头痛了。为怕变动太多影响孩子学业，所以离开哥国前便向大儿子就读的学校买了小学三年级的教科书，准备随时家庭教学（homeschool）大儿子一年。在述职这一年中，有四个月时间在香港，于是安排五岁的女儿和三岁的小儿子进幼稚园和幼儿班做插班生。但女儿却因「中文程度太低」而降级至幼稚园低班。而大儿子则因不懂写中文，没学校肯让他插班旁听，进国际学校又太昂贵负担不起，结果正如所料，要家庭教学。 

　　回多伦多后，我立刻带孩子申请附近的学校，入读公校半年。但这时我却发现，课程内容与哥国的差别很大，因此只好每天督促大儿子把从哥国带来的作业一并做完，以免返哥国时追不上进度。经过这一年的折腾，为免孩子再因转校影响学业，我向差会建议，将我们的述职年缩短为只有暑假期间的两三个月，那样，儿女不用上课就可跟着我们到处跑了。 

中学时的取舍
　　转眼，儿女已踏入中学阶段；有考虑过儿女需要转校吗？有。因哥国这所小型的宣教士子弟学校设备有限，有时候又因学生少，无法多聘教师，结果一位老师要同时兼顾两个班级的教学。但儿女们仍喜爱留在这里，因为这里是他们成长的地方，有他们快乐的回忆和互相关心的师友。 

　　从另一个角度看，子女在这所宣教士子弟学校就读，对他们的属灵生命成长和宣教心志有非常正面的影响。因为校长和大部分的老师都是有使命的基督徒。所以孩子们从小就知道他们也是个小小的宣教士，而非无奈地被逼跟着宣教父母东奔西跑。如果你问我，儿女在宣教工场完成中学好，还是回到原居地升读中学好？若看属灵生命的成长和人生的体验，宣教工场确实能给他们十分宝贵而又丰富的经历；然而，若从学术角度去论，那就要看由哪一个工场迁回哪一个原居地了。我们选择迁回加拿大安省。我主观的印象：中南美洲的国际学校在理科方面较安省公立学校弱；此外亦需要看子女的兴趣和文理科选择的取向。小儿想念的科目是有关「现代科技」，这在哥国没有开设，若等到他念至十一、二班才回加拿大找学校，恐已没资格选读了。 

　　经过多方考虑和祷告，我们去年决定将三个孩子送回多伦多升学。今天，他们正在学习适应加拿大的教育制度，也重新建立朋友圈。感谢主，有众多亲友对他们爱护照顾，为严寒的加拿大增添温暖。更感恩的，是他们都能投入教会的生活。 

对哥国的怀念
　　起初，他们从温室（宣教士子弟学校）进入加拿大公立学校，确实有很多不习惯，尤其拉丁美洲的文化是热情开朗的，对比之下加拿大的老师同学便显得有点冷漠。我记得孩子离开哥国几个月后，我回去学校找校长，连清洁女工都向我问候三个孩子，很挂念他们在加国的适应。孩子们亦非常想念哥国的朋友同学，十分回味学校生活像一家人的温情。他们很怀念那一次一班同学在放学后帮助老师油漆。课室的墙壁很不美，但学校没有预算油漆，于是老师问学生家里有没有多馀的油漆。结果他们涂的是很难看的绿色，那是最难看也是最亲切的课室呢！ 

　　题到校舍，前几天下大雨，我的孩子发现在课室内上课竟听不见雨点声！突然怀念起哥国简陋的学校，因每次下大雨都只能听见房顶上雨声啪啪作响，老师就停下来待雨过后才继续讲课。他们已经习惯成自然了。哥国的雨是名符其实的倾盘大雨。一次他们团契露营遇上大雨，除了「厨房」的大帐幕，所有营幕都被风雨吹倒，狼狈不堪。衣服都湿透。然而这却是他们最怀念的哥国情。